Una plataforma digital para comprender los perfiles de aprendizaje del lenguaje
en la infancia.

DECILE (Dispositivo de Evaluación de la Comunicación Infantil en Lengua Española) es una plataforma de evaluación en línea diseñada para evaluar la comprensión y la producción del lenguaje oral en niños y niñas hispanohablantes de 3 a 12 años. Desarrollada en Argentina a partir de investigación psicolingüística, DECILE ayuda a equipos de investigación, docentes y profesionales clínicos a identificar cómo comprenden el lenguaje los niños y las niñas, y cómo difieren sus perfiles de aprendizaje.

  • Diseñado para la infancia.

  • Basado en evidencia científica.

  • Creado para contextos hispanohablantes.

Nuestra Visión

DECILE imagina un mundo en el que cada niño y cada niña, sin importar su contexto lingüístico ni sus habilidades, reciba el apoyo que necesita para desarrollar sólidas habilidades comunicativas. A partir de investigación psicolingüística de vanguardia y herramientas digitales innovadoras, DECILE busca contribuir a que ningún niño ni niña quede atrás por barreras relacionadas con el lenguaje.

Nuestra Misión

Identificar tempranamente perfiles diversos de aprendizaje del lenguaje, reducir sesgos en la evaluación y ofrecer a equipos educativos, profesionales de la salud, familias y personas cuidadoras información clara para orientar sus decisiones. Al tender puentes entre la ciencia y la práctica, DECILE busca promover oportunidades de aprendizaje más equitativas, para que todos los niños y niñas puedan conectarse, expresarse y alcanzar su máximo potencial.

Qué evalúa DECILE

DECILE evalúa habilidades de lenguaje oral mediante tareas digitales amigables para niños y niñas. A través de actividades lúdicas guiadas por Popi, el personaje de DECILE, la plataforma registra datos precisos y útiles para la investigación.

Actualmente DECILE evalúa

  • Comprensión de oraciones

  • Comprensión de preguntas

  • Producción de narrativas

Quiénes usan DECILE

Niños y niñas

Especialmente niños y niñas hispanohablantes, también aquellos con sordera o hipoacusia, y en riesgo de presentar dificultades del lenguaje o del aprendizaje.

Docentes

DECILE ayuda a docentes a comprender mejor las necesidades de aprendizaje del lenguaje de los niños y las niñas en el aula.

Profesionales de fonoaudiología y audiología

DECILE brinda información organizada sobre la comprensión y la producción del lenguaje oral, como complemento de la evaluación profesional.

Escuelas y sistemas educativos

DECILE busca favorecer la identificación temprana de niños y niñas en riesgo y orientar de manera más eficiente las intervenciones.

Equipos de investigación

DECILE permite obtener datos de calidad para la investigación usando dispositivos comunes con conexión a internet.

Cómo funciona DECILE

1. Accedé a la plataforma

Equipos escolares, docentes o especialistas reciben acceso a la plataforma DECILE.

2. Creá perfiles de estudiantes

Quienes usan la plataforma crean perfiles para los niños y las niñas que van a evaluar, con la información básica necesaria para organizar las sesiones e interpretar los resultados.

3. Elegí qué y cómo evaluar

Quienes usan la plataforma eligen qué habilidad lingüística evaluar y en qué modalidad hacerlo: uno a uno, en grupos pequeños o de forma independiente.La modalidad independiente está actualmente en desarrollo.

4. Consultá los resultados en el panel

Después de la evaluación, los resultados se muestran en el panel, para ayudar a visualizar el desempeño del grupo y de cada niño o niña, e identificar áreas que pueden necesitar apoyo.

Por qué DECILE es diferente

  • Desarrollado en español desde el inicio

  • Basado en evidencia científica

  • Centrado en el lenguaje oral

  • Diseñado para perfiles heterogéneos y neurodiversos

  • Amigable para niños y niñas, y viable para escuelas

  • Pensado para adaptarse a distintos contextos

Quiénes hacemos DECILE

Carolina
Gattei

Fundadora y Directora Científica

Carolina es psicolingüista e investigadora en adquisición del lenguaje. Creó DECILE con el objetivo de impulsar la investigación sobre el desarrollo del lenguaje en niños y niñas hispanohablantes, y de desarrollar herramientas escalables para escuelas, profesionales clínicos y equipos de investigación.

Cecilia
Calero

Asesora estratégica en investigación y escalamiento

Cecilia aporta experiencia en desarrollo cognitivo, enseñanza, metacognición, aprendizaje autorregulado e implementación en contextos escolares a gran escala.

Agustín
Gravano

Responsable de tecnologías del LENGUAJE

Agustín aporta experiencia en reconocimiento automático del habla, tecnologías del lenguaje hablado y análisis computacional de la producción narrativa.

Analí
Taboh

Responsable del módulo de comprensión de oraciones

Analí coordina el desarrollo y la implementación de las tareas de comprensión de oraciones de DECILE. Tiene experiencia en psicolingüística y adquisición del lenguaje en niños y niñas con sordera o hipoacusia.

Matilde
Calmejane

Responsable del módulo de producción de oraciones

Matilde contribuye al desarrollo del módulo de producción de oraciones de DECILE, centrado en cómo niños y niñas expresan y organizan el lenguaje oral.

Reconocimientos y apoyos

DECILE ha recibido el apoyo de programas de investigación, innovación y educación que promueven aprendizajes más inclusivos y tecnologías educativas escalables.Estos reconocimientos reflejan el potencial de DECILE para combinar investigación rigurosa, diseño inclusivo y herramientas digitales con capacidad de escalar.

Colaborá con DECILE

Actualmente estamos construyendo alianzas con escuelas, profesionales clínicos, equipos de investigación y sistemas educativos para validar, adaptar y escalar DECILE.Si te interesa implementar DECILE en tu escuela, colaborar en investigación, adaptar la plataforma a nuevos contextos lingüísticos o brindar apoyo estratégico, nos encantaría saber de vos.

Video

Investigación y Evidencia

Desarrollado a partir de investigación psicolingüística. Refinado a través de validaciones en escuelas.

DECILE se nutre de investigación psicolingüística continua con niños y niñas. Realizamos estudios para comprender cómo procesan el lenguaje y usamos esa evidencia para transformar tareas basadas en investigación en evaluaciones accesibles, en línea y con formato de juego.La plataforma se actualiza y mejora de manera continua, a partir de evidencia científica y de su implementación en escuelas. Actualmente estamos realizando estudios de validación en Argentina y adaptando tareas de producción narrativa para Colombia y Ghana, con el objetivo de ampliar la capacidad de DECILE para acompañar la evaluación del lenguaje en diversos contextos lingüísticos y educativos.

¿Querés conocer más sobre la investigación detrás de DECILE? Explorá los estudios que inspiran y sustentan nuestra plataforma.

Explorá la investigación

  • Taboh, Analí R. (2025) La comprensión de oraciones con distinta complejidad en niños y niñas con hipoacusia oralizados hablantes de español Tesis de doctorado en Lingüística, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Link a la tesis

  • Calmejane, Matilde (2025). Hipoacusia y lenguaje infantil: La producción de estructuras sintácticas complejas en español. Tesis de Licenciatura, Facultad de Filosofía y Letras, Pontificia Universidad Católica Argentina. Link a la tesis

  • Taboh, A. R., Shalom, D. E., Alvares, B., & Gattei, C. A. (2024) Sentence Comprehension in Spanish-Speaking Children With Hearing Loss: On the Integration of Morphosyntactic and Lexico-Semantic Cues. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 1-16. Link a la publicación

  • Taboh, A. R., Gattei, C. A., & Shalom, D. E. (2024) Dificultades morfosintácticas en niños con hipoacusia oralizados: propuestas explicativas y su relación con otras habilidades cognitivas. Quintú Quimün: revista de lingüística, (8), 104. Link a la publicación

  • Seno, V., París, L., Gattei, C. (2024) Adquisición de formas temporales no homogéneas en niños de cinco años de distintos contextos socioeducativos. Interdisciplinaria, revista de Psicología y Ciencias Afines. V.41, N°2. Link a la publicación

  • Taboh, A. and Gattei, C. A. (2023) Enlace sintaxis-semántica: comprensión de oraciones con verbos psicológicos en niños con hipoacusia. Revista de la Sociedad Argentina de Estudios Ligüísticos, 267–284. Link al capítulo

  • Taboh, A., Gattei, C. A., and Shalom, D. E. (2022) Evaluación del lenguaje oral en niños y niñas con hipoacusia: los tests estandarizados y la edad auditiva. Revista Signos.Estudios De Lingüística, 55.110. Link a la publicación